第八章 期望和失望(1/2)

12月1日上午10点，童字如准时出现在兰宇书法大赛临西赛区。

没有参加过中国的高考书法生考试，她事先查阅了资料，这个和参加统考的形式几乎一致。上午是考查创作临摹，下午考查理论知识。

临摹一般是需要模仿两到三种笔体，时间是上午两个半小时。下午是考查中国书法常识和创作。同样是两个半小时，但是要完成这两项，而且创作需要按规定用两种笔体创作写下规定的诗词。满分是100分。临摹占30，中国书法常识占10，创作占60。

没有考查国画，听起来好像没那么难，做起来可就没那么简单，考场上的写字感觉和平时是不一样的。容易紧张，容易出错。这一学期课程主要开设的是篆书和山水画，这样一看很多东西需要自己去学。

童字如努力调整好心态，她从不在别人面前展现自己脆弱的一面，即使内心早已兵荒马乱，但是她还是能装作若无其事，镇定自若地走向考场，淡定地放好东西再不紧不慢地拿出笔墨砚台和镇尺。

最为重要的就是下午，上午的时候当她看到临摹的行书是米芾，隶书是张迁，提起的笔有点犹豫。她知道米芾这个书法家，也见过他的作品，可是没有具体写过。张迁的隶书写的也不多。

现实情况有点不利，她今天是不是要黄了？

思索了几分钟，她又拿起笔开始写。老师说过，考场上遇到生疏的字体，先不要着急写下来，先观察它的字型、字尾走势、收笔方向，如果有草稿纸，可以先在草稿纸上写一两笔。

眼下没有草稿纸。只能凭着自己的判断去写。

米芾整体布局是比较大气的，正侧、偃仰、向背、转折、顿挫中形成自然流畅的气势，不拖泥带水。单看一个字，在起笔的时候用墨多，笔迹重，随着笔锋走势到中间略略清淡，遇到收笔或者转折，他习惯用侧锋。对于较长的横画他喜欢“一波三折”。第一眼也有点像王羲之的《集字圣教序》，细看有点倾斜，但是他的字重心低，这样就会收住笔。

《张迁碑》和《曹全碑》不同的是，其字型顶点是倒梯形或者三角形，不是“蚕头。”从横的收尾看，它是逆锋向上起笔，其通篇为方笔，方整劲挺，棱角分明，结构谨严，笔法凝练。书风端正朴茂，方劲雄浑。同样也渗入篆体结构，字型方正，虽字迹多漫漶，然端正雅练，剥落之痕亦复天然。实乃浑然天成之感。

差不多掌握了其中的意味，她又拿起笔开始临摹。努力做到一气呵成写完一个字。

将近一个小时，她写完行书。通篇欣赏后感觉还可以，有几分米芾的韵味。

紧接着，她又开始写隶书。《张迁碑》有些不太好写，可能是她比较注重厚重感，可能是她紧张的原因，本来她写字很快，可写完就剩下五分钟的时间了。

总体来看，这两篇临摹没什么大问题。她写字时候有点抖，也影响不大。

那就敬请期待下午吧。

中午她也没什么胃口吃饭，只是简单地匆忙在面馆吃了一碗疙瘩汤就在考场外四处散散，听听歌缓解一下不安的心情。

等到下午两点半，比赛再次开始。先开始答理论知识，这些理论她基本上都能答上来，有两三个不太熟悉，这也并无大碍，一个题只有0.5分。

接下来的书法创作也不难，要求的是楷书和行书分别创作王安石的《泊船瓜洲》。这首诗并不难，她之前就练习过这首诗，它的繁体字也不多。

她选择楷书用她喜欢的褚遂良依旧是王羲之。

先是写她更喜欢的行书，写起王羲之的行书她总是那么得心应手，一气呵成的笔尖流畅感仿佛笔尖在跳舞。

王羲之的行书中“提按”笔法十分讲究，侧锋走笔要张弛有度，最好是一笔可连带几个字。

这并没有难倒她，写多了王体创作很快她就写完了。

再者是写楷书，褚体的特点是变长为扁，宽绰疏朗。结构娇媚为主，体态多变。有些神似欧体，但是和欧体又有所区别，不是统一的细长型。

褚体是粗中有细，但是粗一些的地方只是比其它楷体略粗一些，这不代表只用笔尖写好就行。

不到半个小时。她就写完了。还写上了落款。

眼看还有一些时间，她就打算再看看她写的字，自我评估下是什么成绩。

“钟山只数重山，春风绿江南岸，”不对，好像少了两个字。

她再细读，这两句应该是“钟山只隔数重山，春风又绿江南岸。”好吧，她没写“隔”和“又”字。

我在想什么，脑子进水了吗？怎么能少写字，明明试卷上人家都写出来这首诗了。

这样会扣分吧？我要不然补在后面？

她有些不知所措，幸好这时候一个学生模样的监考人走到她身边。

监考这个比赛应该也是懂书法的学生吧，那我问问吧。

于是，她举手示意，那个监考人看到她举手就走到她身边轻轻问道，“同学，有什么问题吗？”

“您好，我想询问一个试卷问题，我刚刚在写这首诗的时候少写了两个字。我写完才发现的，您看我该怎么办？能补到后面吗？会不会扣分？”

监考人有点尴尬的笑了笑，她挠挠头，小声说到，“这个……应该可以，你就补在后面得了，你少写两个字老师看到肯定扣分呀。”

一听监考的都这么说，童字如更肯定要这么做了，她微笑着小声