第415章 各取所需(2/2)

反观陈涛，一次失败就失去了斗志，不仅成绩掉到了十名开外，再也没有机会加入有偿补课的小团体。

三个月之后，顾蕊已经顺利的升入了县官学，陈涛却只能辍学回家，跟父母一起种地，继续贫穷的命运。

当顾蕊谈起陈涛的时候，还有些埋怨刘立的不近人情。一个本来有机会改变命运的少年，一次失败就只能遗恨终生了。

刘立也是感慨万分——当机会给了陈涛的时候，他没有抓住，就已经失去了竞争的能力。兴汉国的启蒙教育，其实就是一种命运的竞争，这是一个成绩至上的时代。

刘立其实更明白竞争的残酷性——陈涛竞争失败，还可以回到家中，与世无争的种地生活。刘立要是竞争失败，苟全性命都是一种奢求。他可以给陈涛改变命运的机会，却没有办法让陈涛拥有改变命运的能力。

顾蕊成功考入官学，代表着精英教育的成功，陈涛离开了有偿补课的培养，就只能继承父母的命运。这或许就是两种截然不同的结果吧！

刘立的有偿补课在辣鱼亭蒙学得到了发扬光大，顾蕊也把这种另类的互相促进的学习制度带到了县官学，这让泉州掀起了一阵学习的新风。

在这场全新的变革之中，陈涛成了唯一的悲剧。